7月14日上午，中信銀行福州分行開展“財(cái)富傳棋”兒童財(cái)商體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)。此次體驗(yàn)營(yíng)吸引了16名6-12歲兒童及家長(zhǎng)共同參加。通過游戲化、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們及家長(zhǎng)在游戲中學(xué)習(xí)、了解家庭財(cái)商、風(fēng)險(xiǎn)投資等的基礎(chǔ)知識(shí)及重要性。

近年來，社會(huì)上越來越多的教育工作者和家長(zhǎng)開始意識(shí)到開展兒童“財(cái)商”的重要性。財(cái)商是一個(gè)人認(rèn)識(shí)金錢和駕馭金錢的能力，是理財(cái)?shù)闹腔郏?cái)商的提高主要依靠實(shí)際操作和總結(jié)。財(cái)商教育專家普遍認(rèn)為，財(cái)商教育要從3歲開始，孩子6歲前要學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。在國(guó)外，從小對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育已是共識(shí)。法國(guó)孩子三四歲即開始“家庭理財(cái)課程”，日本孩子在課余時(shí)間都要到校外參加勞動(dòng)賺錢，美國(guó)孩子則從三歲就開始財(cái)商教育。財(cái)商教育專家表示，與發(fā)到國(guó)家相比，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的財(cái)商教育仍是空白。目前中國(guó)的財(cái)商教育仍處于起步階段，雖然一些父母?jìng)円呀?jīng)意識(shí)到這一問題，但也很難讓孩子接受到系統(tǒng)化、專業(yè)化的財(cái)商教育指導(dǎo)。而有效的財(cái)商教育又需充分考慮到孩子自身的學(xué)習(xí)及生活特點(diǎn)，枯燥的說教式教育模式很難收到良好的效果。

“財(cái)富傳棋”桌游具有三大特點(diǎn)：第一，貼近兒童日常生活場(chǎng)景，“財(cái)富傳棋”的棋盤中包括家庭、學(xué)校、課外活動(dòng)、道路交通、旅游等內(nèi)容，可以增強(qiáng)孩子的代入感，達(dá)到更理想的教育效果；第二，模擬現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活，包括儲(chǔ)蓄、消費(fèi)、分享、投資，透過平衡和分配金錢的方法，幫助孩子建立財(cái)商基礎(chǔ)概念；第三，了解風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)并存，前進(jìn)與后退，每次的機(jī)會(huì)都是一個(gè)選擇，讓孩子學(xué)習(xí)做出決策，并為自己的選擇負(fù)責(zé)。當(dāng)天到場(chǎng)的16名孩子在工作人員引導(dǎo)下，和家長(zhǎng)積極參與，配合默契。在熱身游戲和桌游中不僅培養(yǎng)了孩子的財(cái)商意識(shí)，還鍛煉了孩子的自我思考和學(xué)習(xí)能力。孩子和家長(zhǎng)在體驗(yàn)了少兒財(cái)商活動(dòng)之后，深刻感受到少兒財(cái)商體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)的意義所在。孩子們都通過游戲懂得爸媽賺錢的不易，也學(xué)到所有的財(cái)富累積都要靠自己的努力。